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2023江蘇農(nóng)商行面試模擬題:“放管結(jié)合”護(hù)航導(dǎo)師負(fù)責(zé)制
  2023江蘇農(nóng)商行面試模擬題:“放管結(jié)合”護(hù)航導(dǎo)師負(fù)責(zé)制
  【熱點背景】
  近日,針對人大代表提出的“改革我國對博士生、碩士生畢業(yè)考核體制,給予導(dǎo)師決定博士生、碩士生能否畢業(yè)的自主權(quán),釋放研發(fā)能量”的建議,教育部在《對十三屆全國人大三次會議第9546號建議的答復(fù)》中表示,該建議對完善高校研究生科研成果評價標(biāo)準(zhǔn)具有很大啟發(fā),下一步將充分采納,今年下半年還將出臺《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》,明確規(guī)定研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)職責(zé)。對于高層次人才評價標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制的合理性一直廣受社會各界人士熱議,此次教育部釋放信號更是打破了人們傳統(tǒng)認(rèn)知,引起人們對于教育領(lǐng)域的關(guān)注。
 
  【模擬試題】
  制造大國邁向創(chuàng)造大國,人才培養(yǎng)是關(guān)鍵點課題。為此,教育部提出將出臺《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》,明確規(guī)定研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)職責(zé),要讓導(dǎo)師自主決定研究生能否畢業(yè)。對此,請談?wù)勀愕目捶ā?br />  
  【題目解析】
  1.對政策進(jìn)行總體評價。
  國家發(fā)展日新月異,教育部對高層次人才評價機(jī)制應(yīng)時而變順勢而為,給人才釋放活力,但仍需放管結(jié)合。
  2.分析政策出臺的背景、目的意義。
  (1)背景:十三屆全國人大三次會議人大代表提出的“改革我國對博士生、碩士生畢業(yè)考核體制,給予導(dǎo)師決定博士生、碩士生能否畢業(yè)的自主權(quán),釋放研發(fā)能量”的建議。然而,過去部分高校人才評價機(jī)制中存在“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項”的“五唯”做法,脫離實際,人才發(fā)展受困,苦不堪言。
  (2)目的意義:
  第一、釋放人才發(fā)展自主性,激發(fā)創(chuàng)新活力。過去受困于論文發(fā)表數(shù)量硬性指標(biāo),高層次人才個性化發(fā)展被束縛,創(chuàng)新創(chuàng)造精力與時間被擠壓;
  第二、吸引人才、留住人才、用好人才。一改過去的“一刀切”式的人才評價標(biāo)準(zhǔn),因地制宜,因需制宜的政策紅利釋放將吸引更多的外來人才;
  第三、主體責(zé)任制,實現(xiàn)精準(zhǔn)人才評價。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人,對于研究生所涉及的科研課題、社會實踐等十分了解,人才評價過程也能做到精準(zhǔn)化,為國家人才培養(yǎng)機(jī)制做好專業(yè)化護(hù)航;
  第四,與時俱進(jìn),為民之舉。教育部承擔(dān)著國家人才培養(yǎng)重任,而研究生、博士生作為我國的高精尖人才,教育部能切實做到想人才之所想,急人才之所急,破解人才發(fā)展束縛,也是踐行了總書記所說的“政策好不好,看群眾是哭還是笑”這一務(wù)實理念。
  3.分析政策可能存在的問題。
  (1)權(quán)利過大,有權(quán)任性,滋生腐敗、以權(quán)謀私問題。有的導(dǎo)師讓研究生跑腿干活充當(dāng)免費勞動力,有的導(dǎo)師受利益所誘惑降低標(biāo)準(zhǔn)草草讓其畢業(yè);
  (2)主觀評判不確定性,使得人才評價機(jī)制隨意性現(xiàn)象蔓延,公平性和透明性不足,造成教育制度的退步;
  (3)導(dǎo)師個人意見有時不如規(guī)則更為合理,就像國家法律法規(guī)僅憑一人判斷是不足的。
  4.提出具體措施和建議。
  (1)細(xì)化指導(dǎo)文件,明確導(dǎo)師權(quán)責(zé)義務(wù)。對于《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》的導(dǎo)師的自主決定權(quán)進(jìn)行細(xì)化,關(guān)鍵點關(guān)注學(xué)生研究課題成果、創(chuàng)新實踐成果、社會效益體現(xiàn),減少導(dǎo)師個人主觀色彩對于考核結(jié)果的影響;
  (2)完善人才評價機(jī)制,實現(xiàn)多管齊下。導(dǎo)師負(fù)責(zé)制考核評價基礎(chǔ)之上,實現(xiàn)多個導(dǎo)師交叉評價體系,實現(xiàn)從理論成果探討、實踐成果驗收考察全方位的評價;
  (3)嚴(yán)格把控導(dǎo)師門檻,做到德才兼?zhèn)洌缘聻橄取?yán)格明確導(dǎo)師選聘標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化導(dǎo)師隊伍建設(shè),對于專業(yè)過硬且?guī)煹赂呱械慕?jīng)驗師資才能成為一名合格的碩士生導(dǎo)師。

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